Il 30 settembre è ancora una volta una data fondamentale per le famiglie, le associazioni e i professionisti che lavorano con persone affette da Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL). Questa giornata, nota come Giornata Internazionale di Sensibilizzazione sul DSL, serve a porre l'attenzione su una realtà che spesso passa inosservata e che non si limita all'infanzia.
L'acronimo TEL sta per Disturbo Specifico del Linguaggio (Specific Language Impairment), termine ancora in uso in Spagna, mentre TDL si riferisce al Disturbo Evolutivo del Linguaggio (Developmental Language Disorder). Entrambi i termini sono utilizzati in scuole, cliniche e associazioni, sebbene TDL stia guadagnando terreno perché riflette meglio il fatto che le difficoltà possono interessare diverse aree della vita.
Cosa significa vivere con SLI/TDL?
Il Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL) è un disturbo del neurosviluppo che influenza l'acquisizione, lo sviluppo e l'uso del linguaggio. Non è riconducibile a perdita dell'udito, bassa intelligenza non verbale o danni neurologici e può manifestarsi sia nell'espressione che nella comprensione . Alcuni individui hanno difficoltà a costruire frasi, a trovare le parole o a narrare le proprie esperienze, mentre altri incontrano maggiori ostacoli nella comprensione di ciò che viene loro detto.
Queste difficoltà possono persistere anche dopo i primi anni di scuola. Comunicazione, apprendimento, relazioni sociali e sviluppo personale sono solo alcune delle aree in cui l'impatto del Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL) può lasciare il segno . Per questo motivo, associazioni ed esperti sottolineano che non si tratta semplicemente di un ritardo che si risolve con il tempo.
Segnali di allarme e diagnosi precoce
Una delle principali esigenze è la diagnosi precoce. Nei primi anni di vita, è importante osservare se lo sviluppo del linguaggio è lento, se il bambino non comprende quando gli si parla o se ha difficoltà a combinare le parole e a formare frasi. Altri segnali d'allarme includono il non rispondere al proprio nome, il non imitare gesti sociali come salutare con la mano o il mostrare frustrazione quando non riesce a comunicare. Consultare degli specialisti non significa etichettare , ma piuttosto aprire la strada a una valutazione e al supporto di cui potrebbe aver bisogno.
Il messaggio "prima o poi parleranno" è diventato uno dei principali ostacoli all'intervento precoce. Organizzazioni come ATELCU avvertono che aspettare anni a fronte di difficoltà significative può ritardare la valutazione e l'inizio delle terapie . Il presidente di ATELCU, Llanos Martínez, ha sottolineato che le persone con Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL) possono sentirsi come stranieri nella propria lingua perché la loro comprensione e la loro espressione sono compromesse.
Gli esperti ci ricordano che non tutti i bambini che iniziano a parlare tardi presentano un disturbo. Alcuni di questi bambini raggiungono poi uno sviluppo normale, ma quando il ritardo è pronunciato o persiste nel tempo, è consigliabile richiedere una valutazione professionale . La diagnosi precoce, la logopedia e il monitoraggio dei progressi sono fondamentali per evitare che le difficoltà diventino croniche.
La sfida in classe e nel sistema sanitario
Il linguaggio è fondamentale per gran parte dell'apprendimento scolastico, pertanto le difficoltà possono influire sulla lettura, sulla scrittura e sulla comprensione dei concetti astratti. Le associazioni chiedono adattamenti personalizzati per ogni studente , risorse per gli insegnanti e una stretta collaborazione tra scuole, istituti superiori, università e professionisti del settore terapeutico.
Nei settori della sanità e dell'istruzione, le richieste sono le stesse: individuazione e diagnosi accurate, accesso pubblico a servizi di supporto personalizzati in base alle esigenze di ogni bambino e continuità della terapia quando le difficoltà continuano a ripercuotersi sulla scuola secondaria. Si auspica inoltre una maggiore formazione per le famiglie e un maggiore sostegno finanziario per coloro che non possono permettersi logopedisti, psicologi o altri professionisti.
Il Consiglio Generale dei Logopedisti ha sottolineato l'importanza della presenza di logopedisti qualificati e iscritti all'albo nel sistema scolastico, in particolare nella scuola dell'infanzia e primaria. Secondo questo ente, l'obiettivo non dovrebbe limitarsi a ridurre il numero di errori commessi dagli studenti, ma piuttosto promuovere la loro partecipazione, autonomia e una percezione accurata delle proprie capacità . Il coordinamento tra istruzione e sanità è considerato fondamentale per garantire che il supporto non dipenda dalle amministrazioni regionali o dalle risorse delle singole famiglie.
Eventi di sensibilizzazione in Spagna
A Cuenca, ATELCU ha organizzato un punto informativo in Carretería mercoledì 30 settembre. Lì, risponderanno alle domande delle famiglie e del pubblico e cercheranno di sensibilizzare su una realtà che incide sulla comprensione e sull'espressione . L'organizzazione utilizza da anni gli spazi pubblici per avvicinare la SLI/TDL (Disturbo Specifico dell'Identità/Disturbo dell'Apprendimento) alla popolazione di Cuenca.
L'associazione terrà anche il suo 10° Congresso Internazionale sul Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL/DSL) il 30 e 31 ottobre a Cuenca, sul tema "Crescere con il DSL/DSL". Questo evento, organizzato principalmente dalle famiglie, è giunto alla sua decima edizione e amplia il suo raggio d'azione includendo l'età adulta , con particolare attenzione all'integrazione nel mondo del lavoro, nella vita sociale e quotidiana.
In altre zone, la giornata è caratterizzata da gesti simbolici. Il Comune di Irun illuminerà di giallo la facciata del Municipio la notte del 30 settembre, su richiesta di TEL-Euskadi. In Navarra, l'Associazione Navarra per i Disturbi Specifici del Linguaggio ha organizzato un evento presso il palco della banda in Plaza del Castillo, che sarà anch'esso illuminato di giallo. Queste iniziative mirano a rendere visibile ciò che spesso rimane nascosto.
L'Associazione Navarra per i Disturbi Specifici del Linguaggio sfrutta questa giornata per chiedere una diagnosi e un'individuazione accurate, miglioramenti nell'assistenza sanitaria e nell'istruzione, adattamenti personalizzati per ogni studente, supporto per le famiglie e materiali specializzati per i professionisti. Richiedono inoltre maggiori borse di studio e aiuti finanziari per le terapie, nonché la piena inclusione nelle attività educative, sociali e ricreative. Sostengono che a nessuno dovrebbe essere negata l'assistenza di cui ha bisogno per motivi economici .
Oltre l'infanzia
Sebbene il Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL) venga spesso diagnosticato durante l'infanzia, i suoi effetti possono persistere nell'adolescenza e nell'età adulta. Può passare inosservato nelle conversazioni quotidiane, ma il percorso scolastico e professionale di una persona può essere stato influenzato da anni di sforzi aggiuntivi. Per questo motivo, le organizzazioni di supporto sottolineano che l'assistenza non termina con la fine della scuola.
Il movimento di sostegno chiede supporto per promuovere l'autonomia e l'inserimento lavorativo, nonché una maggiore comprensione sociale. Sensibilizzare l'opinione pubblica sul Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL) contribuisce inoltre a combattere i pregiudizi e garantisce che famiglie, insegnanti e operatori sanitari condividano un linguaggio comune nell'identificazione, nella valutazione e nell'intervento. Come affermano coloro che convivono con questo disturbo, dietro ogni difficoltà ci sono bambini, giovani e adulti che hanno bisogno di opportunità.
La commemorazione del 30 settembre mette in luce alcuni punti chiave: il Disturbo Specifico del Linguaggio (DSL) non è una fase transitoria che scompare da sola; la diagnosi precoce migliora la prognosi; e il coordinamento tra istruzione, assistenza sanitaria e famiglie è fondamentale. Le associazioni di tutta la Spagna sfruttano questa giornata per chiedere risorse, formazione e comprensione, sottolineando al contempo come il linguaggio permei quasi ogni aspetto della vita . Con maggiori informazioni e un atteggiamento meno scettico del tipo "prima o poi parleranno", la società può contribuire a garantire che le persone con disturbi del linguaggio trovino un supporto concreto fin dall'inizio e per tutta la vita.